一、宿舍卫生
1.窗台、衣柜无尘土，地面干净
2.床单、被罩、枕巾等个人物品干净
3.宿舍内无异味
4.宿舍内无卫生死角
5.宿舍内卫生间保持干净
6人间宿舍，上床下桌，体验大学生活，配备空调洗衣机，两个卫浴，尽最大努力让学生专注学习。
二、个人内务
6.被褥叠放方向规范、统一
7.不乱挂衣物，不允许空衣架挂在床栏杆等处，不允许床头处搭有毛巾、袜子等
8.床下物品摆放整齐，没有规定之外的物品
9.窗台、衣柜上不得放置杂物
10.床头处不堆积被子、书籍、杂物等
11.每天开窗通风
三、宿舍秩序
12.禁止在门框玻璃上贴海报、胶带等遮掩物品
13.禁止晚归宿舍楼
14.禁止熄灯之后洗澡吵闹
15.禁止提前或滞后起床
16.禁止串铺或与他人同铺
四、宿舍安全
17.宿舍无人时必须锁门
18.止将宿舍钥匙放在门上或插在锁上
19.个人衣柜必须上锁
20.止将个人贵重物品（银行卡、钱包等）放在铺面、窗台等处
21.发现安全隐患，必须及时报修
五、校园卫生
22.校园区内地面干净，无纸屑、垃圾，无卫生死角
23.卫生区内的窗户、玻璃门等清洁干净
24.教室垃圾桶内有垃圾袋并规范的套在上沿
25.垃圾桶内垃圾及时清理到指定的垃圾临时存放点，无垃圾溢出发臭现象
学校环境地势优渥，拥有独栋大楼，实行全封闭管理，24小时监控，安全放心；校内环境整洁，每天都有专门的保洁阿姨整理清洁。
六、三条使用
26.回家请假条
周六下午上完课向班主任申请（并告知家长）开放行条回家休息
27.外出申请条
临时请假外出电话征得的家长同意，并在有效期间内返校
华青是怎样安排作息时间的
28.晨起
6:40起床，7：00吃早餐，有30分钟穿衣服叠被刷牙洗脸（铺面要平整，多余的物品一件都不能放到外面）。
29.早餐
7：00-7：30是早餐时间（学生就餐后，自觉将碗筷到洗碗池清洗，培养学生动手能力）
30.早读
7：30就餐结束，到教室早读（一三五给英语，二四六给语文。每个早读老师都布置了明确的学习任务，列在黑板上，有了明确的任务安排，同学的学习目的性更强，尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。）
31.上午课程
8：10开始1节课，每节课45分钟，直到11：45放学。其中11：45-13：40是午餐和午休时间（不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。）
32.下午课程
14：00开始正式上课，又是4节，其中周三、四、五、六的下午第三第四节课还会定时安排语数英和文综测试。下午课一直上到17：30，17：30-18：50吃晚饭和自由活动，19：00-19：50开始晚辅导。
学生在食堂打饭，每天的菜品新鲜，由华青外聘的大厨精心烹饪，深受学生喜欢
33.晚自习
20：00上晚自习，直到22：00晚自习结束。
34.就寝
23：00熄灯睡觉！
华青是怎样做思想工作的
35.主任发挥巨大作用
班主任用赏识来引领学生，给学生以信心，发现学生的闪光点。老师通过这样的鼓励方式去激励学生，督促他。赏识教育其实就是一种爱的教育。
华青的班主任们的育人思想正确，做到了以人为本，想学生之所想，一切为了学生。他们年轻，眼界新颖开阔，能和学生有共同话题；他们读过很多书，尤其是教育理论，能更好地辅导学生。他们十分恰当地引经据典，使我大开眼界。
华青的班主任还会帮助学习疲惫的学生进行心理辅导，保证每个学生的心理健康，让学生学习不会那么疲惫，出现心理问题。
下午的休息自由活动，学生在球场上挥洒汗水
华青是怎样安排教学的
36.培养学生各种能力的主渠道在课堂。华青的每节课45分钟。
37.严阵以待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
38.个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收作业。
39.四精：精选、精讲、精练、精评。
40.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
41.教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
42.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
43.课程安排三步走：夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
44.教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率，是突破课堂的关键。
华青是怎样上课的
45.教师每周集体教研备课，结合学情、班情研究上课内容和课后练习。
46.课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。
（4）答案还原能力。答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
47.课堂容量大，内容深；没有花架子、课堂真实。
用多媒体教学，师生互动。
强化知识层层落实，讲练结合。注重学生思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
华青是怎样上自习的
48.学科晚辅导
所谓“学科晚辅导”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。然后老师进行讲解分析，不让学生落下任何一个知识点。
49.公共自习课。
公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。但是学生可以向老师问问题，每天都会安排老师坐班，帮助学生及时解决问题。
“公共自习”是留给学生自由支配的时间，主要用来整理笔记、改错和探究难题。有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效地刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，被华青的老师认为是“制胜法宝”。
华青是怎样布置作业的
50.作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。
课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。
“自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。
51.作业重编排。
不采用现在的复习资料，而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。
52.减习题量，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。
不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。
53.降教学内容和课后习题难度。
改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。
54.所有的辅导资料来自老师编辑印制的篇子。
辅导资料分三大类：学案、作业、自助餐。
学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。
作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师都会精讲。
“自助餐”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大且新颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。
绝大多人是看不完这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备，完全由老师摘选、提供。
学生每周参加两次英语口语上机训练
华青是怎样做笔记本和错题本的
55.笔记本
语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子，英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等。
56.错题本
改错与总结不用抄题，拿小刀在资料上一划，粘到本上就行。
华青是怎样考试的
57.实行周练制度。从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。
58.调研考试是规模较大的考试，也叫月考。流程同高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式。
化学实验室，带学生感受化学的奥秘
华青是怎样备考的
一、计划管理
59.计划，短安排
在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
60.挤时间，讲效率
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把下学后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，晚上自习课也列入计划表内。
二、预习管理
61.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现基础要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
62.读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
63.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。读写同步走。
三、听课管理
64.听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
事实证明：不预习当堂懂的在50％-60％左右，而预习后懂的则能在80％-90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
四、复习管理
有效复习的核心是做到五个字：说、想、查、看、写。
65.说：就是复述
如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。
坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
66.想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影
学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
67.查：回想是查漏补缺的最好方法
回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
68.看：即看课本，看听课笔记
既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
69.写：随时记下重难点、漏缺点
一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。建立复习本。
五、作业管理
70.独立作业忌抄袭。
71.不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
72.不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
73.遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
74.不检查不作业：作业后必须检查一遍。
75.不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
六、错题管理
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
76.建立错题本和难题本，每页上下分五部分：
第一部分是原题；
第二部分是错因；
第三部分是改正与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？遮住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。
七、难题管理
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强。
77.对于难题，建议用溯源的方法整理。
一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；
二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；
三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
八、考试管理
78.用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读等项目。
错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。
用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍。尤其是在考试前可找出考点，拿出专门时间做错题难题本上的题。
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